3月30日下午16：30-18：30，根据学习实践办要求，全体党员召开解放思想大讨论会，广大党员在前期学习，个人、小组调研的基础上就“提高教学水平和人才培养质量”，“如何进一步解放思想，更新理念，提高教学水平和人才培养质量,加快学校由专科向本科转型发展”这一中心问题进行讨论，会议由支部支委覃庆甫、蓝蔚魏同志作中心发言，由于会前已布置准备，会上其他党员也踊跃发言，并从学校教学管理、学科专业建设、师资队伍建设、教学质量工作建设等方面工作提出了宝贵的意见及解决问题的方法，现把会议讨论的意见和建议作如下汇总：
从学校整体科学发展来看：
一、目前学校管理中存在的主要问题是：
①思想观念比较陈旧保守，管理水平和能力亟待提高，管理制度改革创新不够
②资源分配不合理，缺乏有效的竞争激励机制
③部分处办科室服务意识和服务态度亟待改进
二、要实现转型就要做好如下工作：
①更新思想，转变观念，实现由专科到本科的升格转型
②学校管理体制改革，制度机制创新
③加强师资队伍建设，提高“双高”教师比例，解决学校发展瓶颈问题。
④提升科研水平和总量，并形成标志性成果。
⑤开源节流，提高教职工福利待遇，进一步改善教职工生活
⑥加快崇左新校区建设，完善新校区功能，整合崇左、龙州两校区资源，缩短两地办学周期。
从学校教学科学发展角度：
一、学校在学科建设与科研工作上亟待解决的关键问题是
学科：1.高水平的学科带头人缺，建议加大人才引进力度；加大对高学历高职称人才的引进；2.学科建设经费不足，竞争压力不充分，学科特色不明显，缺乏国家高、精、尖重大项目；3.学校对科研工作不够重视，对科研的投入太少，影响教师科研水平；
科研：1.领军人物和创新团队建设比较薄弱，缺乏跨学科研究团队的建设机制；2.资源整合能力薄弱，单兵作战、规模小、项目散，缺乏重大项目的培育和组织机制；3.“产学研”特色削弱，校企合作和服务行业薄弱、对接经济社会发展能力不强
要解决学科专业科学发展问题，就要做好如下工作：
指导思想是：以点带面，突出特色，形成品牌。首先是加大人才的吸引力，解决高级人才的培养与引进，以高级人才带动专业科学研究和建设。其次，在保证高级人才的情况下，重点投入1-2个实验室，重点投入几个重点专业、几个重点课程。通过教育内涵的几个点带动广西民族师范学院整体教育水平的提高，形成特色和影响。
二、学校在师资队伍上存在的主要问题：
①高端人才引进亟待加强。②人事制度改革创新不够，缺乏科学合理的考核评价体系。③师资队伍数量不足和质量不高。要解决师资问题就要做：①加大对高级人才的引进，积极支持青年教师的在职进修，放宽对青年教师及行政人员培训进修的条件限制，取消对教师申请进修前的服务年限的限定；②人事制度改革创新不够，缺乏科学合理的考核评价体系，进一步完善考评机制；③提升教师素质的同时，跟进待遇，提高教师工作的积极性、主动性、稳定性。
三、学校在人才培养质量上存在的主要问题：
①人才培养模式、教学体系、教学内容、教学方法改革不够，难满足实践创新能力培养要求；②学风建设亟待加强；③缺乏合理的考核、评价和激励机制；④“双证”制度推行不力，教学内容与就业脱离。
四、学校在教育教学改革与建设工作中亟待解决的关键问题：
①精品课程、特色专业建设滞后；
②图书资源网信息少；
③建议实行大班(合班)教学(语言类课程除外)，一方面能解决教学师资不足的问题，也能减轻教师负担。相应可提高教师的课时费，很多大学都是如此，效果也不错；
④激励机制不够活，很多情况下存在着多劳而不多得的现象，且靠的主要是某个先进个人的“牺牲精神”；
⑤教学中，存在某一教师包干某一学科的现象，学科之间的整合交叉力度不足；
⑥要解决教材管理问题：第一增加教材管理人员。第二规范教材管理，实行教材征订研讨和审核制度，杜绝教师个人行为。
从教务科研处教学管理服务工作角度看：
目前教务科研管理干部队伍建设还存在的问题：
教务科研处人员配置不齐全，人员身兼多职，工作压力很大，工作效率低，致使出现工作积极性，主动性，工作纪律滑坡现象。另外，由于兼任的工作多，我们管理人员常陷于日常事务性的工作，没有足够时间和精力对教学科研管理进行深入研究。从教学研究建设来看，学校投入不大，没有建立高校教学研究机构，所以没有一套系统理念指导我们工作。另外由于教学研究投入少，致使各系教研室研究积极性不高，甚至没有开展实质性的工作。大家认为，要解决上述问题，要建立一支服务水平高，管理能力强的本科教学管理队伍，就必须做好如下工作：进一步转变观念，加强学习，特别是要探讨本专科共存条件下的教学管理模式；优化教学管理人员结构，配备充足人员，尽快建立教学管理平台，把部分工作下放到基层教学单位，减轻工作压力；建立教学管理评价考核激励机制；加强教学管理队伍业务培训和高校管理理论学习，加强干部培训，提高党性修养，增强大局意识、责任意识、服务意识、特别是要遵守工作纪律。
教务科研处党支部 |
